"Книга і читання - важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів"

Чтение представляет собой одно из важнейших средств получения информации и в жизни современного образованного человека занимает значительное место, а также представляет собой форму письменного общения, которое обеспечивает передачу опыта, накопленного человечеством в различных жизненных сферах, то есть оно обучает, развивает и воспитывает. В реальной жизни чтение выступает как отдельный, самостоятельный вид коммуникативной деятельности, которая служит средством передачи информации, заключенной в тексте.                        Изучение иностранного языка способствует развитию познавательных функций психики человека. В процессе овладения иностранным языком тренируются различные приемы запоминания, формируется филологическое мышление, расширяются знания об окружающей действительности. Именно чтение помогает развить все эти умения.

Перед тем, как начинать читать книги на языке, определитесь на каком уровне владения английским вы сейчас.

Узнать свой уровень важно потому что все книги (исключая детские), написанные изначально на английском, соответствуют уровню upper-intermediate, advanced.  Это значит, что на англоязычных сайтах вы не найдете книг для уровня beginner или pre-intermediate. Как быть?

Для начинающих учить английский есть адаптированные книги, то есть переработанные русскоязычными людьми. Многие сложные структуры, выражения заменяются в процессе адаптации на более простые. Маленьким ученикам вообще ничего не адаптируют обычно — просто переводят короткие рассказы на очень простой английский.

Найти подходящие вам по уровню книги можно в сети где угодно. В основном, это книги детские, но на них проще, так скажем, «набить руку».

Все книжки сопровождаются заданиями на отработку различных аспектов языка. К некоторым книгам прилагаются аудио-дорожки.

Учите  английский читая.

Список

адаптированных книг:

Elementary:

G.Clemen Alien Alert in Seattle

D. Defoe Robinson Crusoe  (+audio) 

A.Hutchinson Home for Christmas

R.MacAndrew Bad Company

H.Melville Moby Dick (+audio) 

M.Twain The Adventures of Tom Sawyer 

T.Vicary The Elephant Man

Pre-Int:

G.Clemen Great Mysteries of Our World 

F. Burnett The Secret Garden 

A.Conan Doyle The Hound of the Baskervilles

A. Hope The Prisoner of Zenda

J.K. Jerome  Three men in a boat

R.Kipling Kim

Philip Prowse  L. A. Winners

I.Trimble — Pirates of the Caribbean — Dead Man’s Chest 

O. Wilde Lord Arthur Savile’s Crime and Other Stories 

Intermediate:

Stories about  Youngsters

Christie A. Death in the Clouds 

Christie A.  After the funeral

Conan Doyle A. The Sign of Four 

J. Conrad Heart of Darkness 

R. Curtis Four Weddings and a Funeral 

A. Maley He Knows too Much 

Marshall A.  Australian Stories

Philip Prowse Bristol Murder

Steinbeck J.  The Red Pony

Stevenson R.L.  Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde

Trease G.  Missing from Home

M.Twain The Adventures of Tom Sawyer 

Verne J. Round The World in Eighty Days  

Upper-Int:

Austin J. Emma

Chisholm R. Meet Me in Istanbul

Christie A. A Murder Is Announced

Ian Fleming Doctor No

Ian Fleming Gold Finger

Перегляд фільма " Подорож Лондоном" учнями 7-В класу.

Шановні школярі.

З 29 лютого по 5 березня в нашій школі проходитиме тиждень англійської мови. 

Сподіваюсь, що ви приймете активну участь у цьому заході.

Материалы для повторения для учеников 3-х классов. Кроссворд по теме еда

Материалы для повторения. Модальный глагол SHOULD

 

 

Материал для повторения для учащихся 5-х классов. 
  How to speak about future?
 The Future Indefinite Tense (Future Simple) -

lдля выражения однократного или повторяющегося действия в будущем

lshall / will + V

 Signal words

ltomorrow

lthe day after tomorrow

lnext Monday

lin a few days 

Translate these sentences into English.

 

lНа следующей неделе они уедут (leave for) в Лондон.

lОн не будет слушать (listen to) оперу.

lЗавтра мои родители прибудут в Нью-Йорк.

lКуда они поедут следующим летом?

lУ кого будет вечеринка через два дня?

 Be going to… - для описания запланированного действия, для выражения намерения говорящего.

 

lAm / is / are + going to + V

lWho is going to do what?

lI/play/the piano.

lMary/go/to the cinema.

lTim/visit/Trafalgar Square

lThey/have/a birthday party.

lWe/move/to a new cottage.

 The present Continuous tense - для описания запланированного действия, которое произойдёт в ближайшем будущем.

 

lam / is /are + V ing

lExpress the same idea in another way.

lThe plane is going to arrive half an hour later.

lMy friends are going to come to Moscow for the weekend.

lMy grandparents are going to move into a new flat next week.

lWhen are they going to arrive? 

 Use Future Indefinite, Present Continuous or “to be going to”

 

1.She (be) nine next month.

2.I think I (go) to the country tomorrow.

3.What you (buy) in this shop? I haven’t decided yet I probably (buy) some apples.

4.She (arrive) next Sunday.

5.We (move) into a new house next month.

 

9 февраля отмечается Международный день безопасного интернета. 

 

 10 rules for Internet use

 If children are to use the Internet unsupervised, an agreement or set of rules should be made in dialogue with the children.

An open dialogue with children regarding Internet rules makes it easier for children to understand and agree with the rules. It is also more likely that children will follow the rules when they have participated in making them.

10 useful things to make an agreement on:

• Parents should keep themselves oriented on their children’s use of Internet. Children should share their experiences online with their parents.

• An agreement should be made on how much time children are allowed to spend online every day, which websites they are allowed to visit and which activities they can do there.

• Children should trust their “gut feeling”. If something they see, read or experience online makes them feel nervous or uncomfortable, they ought to share these feelings.

• When children participate in an online activity where a log on name or user name is required, parents should help them come up with a suitable name and make sure it doesn’t reveal any personal information.

• Inform children never to reveal their address, phone number or any other personal information, such as which school they attend, where they like to play and so on.

• Rules for good behaviour and the difference between right and wrong is the same online as in normal life.

• We all have to respect other people’s property online. Illegal copying of music, games, movies, software and so forth is theft in the same way as stealing something in a store.

• Children must never agree to meet friends they have met online in person. Such friends are not always who they seem to be!

• Children need to know that not everything they read or see on the Internet is true. If uncertain, they ought to ask an adult.

• Children’s activities online can be controlled using advanced software. These are not used by adults because they mistrust children, but in order to make it safer to use the Internet. Different safety settings help blocking inappropriate content, monitoring what websites children visit and keeping track of their online activities.

Source:
Microsoft

Useful links:
Microsoft Online Safety
http://www.microsoft.com/protect/

Microsoft Security
http://www.microsoft.com/security/

Предлоги места: inside, out, outside

Значение предлога места inside очень похоже на значение предлога in и обозначает нахождение внутри какого-либо закрытого места, объема или пространства. Часто речь идет о помещении. Если вы находитесь за закрытыми дверьми внутри здания, вы скажете:

I am inside the house. - Я нахожусь в доме.


Предполагается окружение со всех сторон и границ. 

Do you want to stay inside Europe? - Вы хотите остаться в Европе?

Предлог inside можно противопоставить с предлогом out, который означает нахождение снаружи:


Пример с out:
Out this door is the garage. — За этой дверью гараж.


В значении "вне, снаружи, за" часто применяют предлог outside. Он уместен в том случае, когда кто-то или что-то располагается не в помещении, здании, комнате и т.д., а снаружи, но, тем не менее, неподалеку.

There was nobody outside the door. - За дверью никого не было.

One of the news-stands outside the station was full of foreign papers and magazines. - В одном из газетных киосков за станцией было полно иностранных газет и журналов.

 Английская транскрипция

 

ГЛАСНЫЕ И ДИФТОНГИ

[i:]   похож на долгий русский [и]

[ı]   краткий [и], как в слове снаружи

[e]   похож на звук [e] в слове шесть

[æ]   похож на русский [э]

[ɑ:]   долгий и глубокий [а], как в слове галка

[ɒ]   краткий [o], как в слове вот

[ᴐ:]   долгий, глубокий [o], как в слове долго

[ʊ]   краткий, близкий к [у]

[u:]   долгий [у], как в слове булка

[ʌ]   похож на русский [а]

[ə:] = [ɜ:] похож на долгий [ё] в слове свёкла

[ə] неясный безударный звук, близкий к [э]

[eı]   похож на [эй]

[əʊ]   похож на [оу]

[aı] похож на [ай]

[ᴐı] похож на [ой]

[ıə] похож на [иэ]

[eə]  похож на [эа

[ʊə] похож на [уэ]

 

СОГЛАСНЫЕ

[p]   произносится как русский [п], но с придыханием

[b] похож на русский [б]

[t]   сходен с русским [т], но артикулируется у альвеол и сопровождается придыханием

[d]   похож на [д]

[k]   похож на [к], произносится с придыханием

[ɡ]   похож на [г]

[f] похож на [ф]

[v] похож на [в]

[θ] кончик языка помещается в щели между верхними и нижними зубами, произносится без голоса

[ð]  звонкий [θ], произносится с голосом

[s]  похож на [с]

[z]  похож на [з]

[ʃ]   средний между русскими [ш] и [щ]

[ʒ] похож на [ж]

[ʧ] похож на [ч]

[ʤ] похож на [д] и [ж], произнесенные слитно

[h]   просто выдох

[m] похож на [м]

[n]  похож на [н]

[ŋ]  звук [н], произнесенный «в нос», задней частью спинки языка

[r]   слабый русский [р]

[l]   смягченый русский [л]

[w] сильно напряженные округленные губы произносят краткий звук [у] и переходят в положение для последующего гласного

[j]   похож на слабый русский [й]

У рамках спільної діяльності Всеукраїнської молодіжної громадської організації «Серце до серця» та Всеукраїнської асоціації педагогів «Рівний – рівному» у партнерстві зі Словацькою громадською організацією «Амос» з 24 по 31 жовтня 2015 р. відбулась міжнародна культурно-освітня поїздка до Словацької Республіки. Учні нашої школи також прийняли участь у цій поїздці.

Метою поїздки було впровадження міжнародних програм для підлітків та молоді з питань творчої самореалізації, сприяння інтеграції молоді до європейської спільноти, культурному обміну. У поїздці взяли участь 120 вихованців позашкільних, учнів загальноосвітніх, студентів професійно-технічних, вищих навчальних закладів, педагогів, психологів, керівників навчальних закладів.

Під час поїздки було проведено тренінги «Лідерство заради успіху», спрямованих на формування навичок ефективного спілкування, самопізнання та свідомого ставлення до життєвого вибору, розвиток лідерських якостей та здібностей, вміння працювати в команді.

Учасники поїздки мали можливість ознайомитися з культурною спадщиною європейських міст: Кошице, Стара Любовня, Бардіїв, Кежмарок, Татранська Ломніца, Старий Смоковець, Штребське Плесо (Словаччина), Краків (Польща).